INSTRUCTIVO 14/17
SOBREEDAD ESCOLAR
Fecha: 01-09-17
Nivel: Educación Primaria
Motivo: Modalidad de acción en cuanto a la anticipación y profundización del aprendizaje..
Alcance: Plenario
Objetivos: Promover el mejoramiento de los procesos y procedimientos de pensamiento que permitan el aprendizaje
Ofrecer a los niños las condiciones necesarias para que el aprendizaje que incluye las estrategias diversas, estimule el despliegue de los procesos y procedimientos que determina una persona autónoma
1. FUNDAMENTACIÓN
Cuando se considera la posibilidad de repitencia, haciéndoseefectiva al finalizar el ciclo escolar, y luego de pasarporvariasinstanciasmodalidades de estrategiaspedagógicas, el niñotransitará un gradoque no coincide con suedadcronológica, perosi coincide con suedademocional y/o biológica. Estasituación de divergencia entre la edadcronológica y la graduación de contenidoscorrespondientes para la misma, es lo quesocialmente se conoce con el nombre de sobreedad. Esdecir, a modo de ejemplo, cuando un niñoquetermina el ciclo escolar de 2° grado y deberecursar el 2° grado, cursaránuevamente el Segundo grado EP con 8 años (quecorresponde con el tercergrado de la EP).
2. SOBREEDAD Y CORRESPONSABILIDAD
El desarrollo del presente ítem se encuentra ampliado en el Proyecto de Sobreedad Escolar.
- DISPOSITIVO DE TRABAJO INSTITUCIONAL
El desarrollo del presente ítem se encuentra ampliado en el Proyecto de Sobreedad Escolar.
- POSIBLES ACCIONES EN EL MARCO DE LA CORRESPONSABILIDAD
Las posibles acciones se encuentran detalladas en el Proyecto de Sobreedad Escolar.
5. ABORDAJE PEDAGÓGICO
El desarrollo del presente ítem se encuentra detallado en el Proyecto de Sobreedad Escolar.
- MODALIDAD DE ACCIÓN INSTITUCIONAL
I. ALUMNOS NO PROMOVIDOS AL CURSO INMEDIATO SUPERIOR
1. Participar del proceso evaluativo del P.E.E., con aportes constructivos y fundamentando el resultado del mismo en forma escrita en libro de actas, en coparticipación con el docente titular a cargo de los estados administrativos del curso al que pertenecía el alumno hasta el último día del P.E.E..
2. Marzo de cada año: Solicitar informe de especialista a fin que detalle dificultades en el aprendizaje desde otra óptica complementaria a la educación graduada, con las sugerencias pertinentes.
3. Abordaje pedagógico por trimestre y por área desaprobada del P.E.E.
a. Realizar explicación y anticipación de contenidos mínimos esperables del primero trimestre de las áreas desaprobadas, con actividades variadas y correspondientes en profundización y consecutividad desde el primer día hábil de clases, utilizando una hora de área especial por semana (Inglés, Informática, Ed. Física, Danza, Plástica, Música), rotadas de tal forma que el niño no pierda momentos de clase consecutivos de un mismo área de conocimiento. (Idem 13/17. Inc. 5.II).
b. Durante el segundo mes de clases, programar y concretar una evaluación escrita integral de cada área desaprobada en el PEE, que contengan los contenidos mínimos necesarios para alcanzar la acreditación de conocimientos correspondientes al primer trimestre.
c. Si los contenidos mínimosesperables para el primer trimestre han sido aprobados, se procederá a:
i. Realizar explicación y anticipación de contenidos mínimos esperables del segundo trimestre de las áreas desaprobadas, con actividades variadas y correspondientes en profundización y consecutividad desde el primer día hábil de clases posterior a la evaluación integral del primer trimestre, utilizando una hora de área especial por semana/ (Inglés, Informática, Ed. Física, Danza, Plástica, Música), rotadas de tal forma que el niño no se pierda momentos de clase consecutivos de un mismo área de conocimiento (Idem 13/17. Inc. 5.II).
ii. Al finalizar el primer trimestre calendario de clases, programar y concretar una evaluación escrita integral de cada área desaprobada en el PEE, que contengan los contenidos mínimos necesarios para alcanzar la acreditación de conocimientos correspondientes al segundo trimestre.
iii. Se labrará acta correspondiente con los responsables del alumno.
d. Si los contenidos mínimos esperables para el segundo trimestre han sido aprobados, se procederá a:
i. Realizar explicación y anticipación de contenidos mínimos esperables del tercer trimestre trimestre de las áreas desaprobadas, con actividades variadas y correspondientes en profundización y consecutividad desde el primer día hábil de clases posterior a la evaluación integral anterior, utilizando una hora de área especial por semana (Inglés, Informática, Ed. Física, Danza, Plástica, Música), rotadas de tal forma que el niño no se pierda momentos de clase consecutivos de un mismo área de conocimiento (Idem 13/17. Inc. 5.II).
ii. Al finalizar el primer trimestre calendario de clases, programar y concretar una evaluación escrita integral de cada área desaprobada en el Período Extendido de la Enseñanza, que contengan los contenidos mínimos necesarios para alcanzar la acreditación de conocimientos correspondientes al tercer trimestre.
iii. Se labrará acta correspondiente con los responsables del alumno.
e. Si los contenidos mínimos esperables para el tercer trimestre han sido aprobados, se procederá a:
i. Preparar una serie de actividades denoten los conocimientos alcanzados de las áreas desaprobadas en el P.E.E., conjugados en una evaluación integral y personalizada.
ii. Realizar la Planilla de Promoción correspondiente al mes de Julio, donde se registra la promoción del ciclo lectivo en curso.
iii. Se labrará acta correspondiente con los responsables del alumno.
iv. Al retorno del receso invernal, cursará como alumno regular en el curso inmediato superior.
v. Se labrará acta correspondiente con los responsables del alumno.
f. El alumno abordará contenidos del curso inmediato superior, según la modalidad institucional del Proyecto de Continuidad, Anticipación y Profundización de contenidos, desarrollada en el instructivo 13/17.
g. El docente que recibe al alumno en el curso inmediato superior, labrará acta donde se especifique la modalidad de Continuidad, Anticipación y Profundización de contenidos hasta que logre alcanzar los contenidos mínimos esperables para el nuevo ciclo escolar (Ins. 13/17)
II. ALUMNOS QUE VOLVIERON A CURSAR EN AÑOS ANTERIORES AL CURSO INMEDIATO ANTERIOR.
1. Se abordarán contenidos acordes con el Proyecto de Continuidad Pedagógica, Anticipación y Profundización de contenidos
2. Actuar según el instructivo 13/17
3. Si el proceso pedagógico del niño muestra una paulatina adquisición de contenidos mínimos esperables y correspondientes al curso inmediato superior, se procederà con el andamiaje pedagógico acorde al Proyecto de Continuidad Pedagógica, Anticipación y profundización de contenidos, e instructivos 11/17 y 13/17 en pos de beneficio del alumno.
