INSTRUCTIVO 06/17
INFORME DEL CURSO
Complementación del instructivo 19/15
Fecha: 07-02-17
Nivel: Primario
Motivo: Guía para la confección de informe diagnóstico/medio/final
Alcance: Plenario
FUNDAMENTACIÓN
El concepto de INFORME, como derivado del verbo INFORMAR, consiste en un texto o una declaración que describe las cualidades de un hecho y de los eventos que lo rodean. EL informe, por lo tanto, es el resultado o las consecuencias de la acción de informar (difundir, notificar)
Los datos aportados en el informe, surgen de una tarea investigativa. Un científico, por citar un caso, puede escribir un informe después de alcanzar algún descubrimiento, explicando los pasos que siguió y cuáles son sus conclusiones.
Existen distintos tipos y estructuras de informes, según la especialidad o la disciplina que involucra. Pueden ser científicos, académicos, psicológicos, pedagógicos, etc.
Todos los informes, independientemente de su estructura y disciplina, dan a conocer “algo”, que varía según el interés de los lectores y el ámbito donde se publique.
INFORME PEDAGÓGICO
En la institución educativa, brindamos informes pedagógicos cuando lo solicita algún profesional a fin con las problemáticas de algún alumno en particular, e informes grupales que brindan conocimiento del curso en diferentes etapas del ciclo escolar.
El informe pedagógico consiste en un discurso presentado de manera clara y pormenorizada. En el se presenta el resumen de acontecimientos o actividades realizadas o a realizarse, partiendo de datos comprobados.
Tal como se expresó en líneas anteriores, el informe es posible cuando se ha accionado, se ha investigado, se han puesto a prueba diferentes estrategias o modalidades a las que el curso responde positivamente o no.
A continuación se ofrecen ítems a tener en cuenta para la formulación de informes escritos del grupo de alumnos, según lo estipulado en el instructivo 19/15.
Consideraciones a tener en cuanto para la realización de un informe diagnóstico grupal
CONFECCIÓN DEL INFORME PEDAGÓGICO
1. ESTRUCTURA:
a. HOJA MEMBRETADA
b. Lugar y Fecha: Margen Superior Derecho
c. Título: “Informe Diagnóstico”, Informe Medio”, Informe Final” (Centrado y subrayado).
d. Debajo del título: Curso, Ciclo, Área, Docente,. (margen izquierdo)
Ituzaingó, 20-03-17
Informe Diagnóstico
Curso: 5° C 2017
Área: Música
Docente: Fiore Sebastián
e. Subtítulos: Encuadre del curso, Relación Social, Rendimiento Pedagógico, Estrategias Docentes.
2. ENCUADRE DEL CURSO
· Cantidad total de alumnos en el curso y por sexo, porcentaje de alumnos que ingresan nuevos o repitentes, ubicación espacial del curso, disposición organizacional de los pupitres, sillas, pizarrón, escritorio.
3. RELACIÓN SOCIAL
a. CON LA AUTORIDAD: Respuesta ante la puesta de límites y llamados de atención, adaptación a las normas institucionales y de convivencia, adaptación a los tiempos y organización áulica. Debilidades y Fortalezas del grupo, respuesta ante la autoridad de materias especiales. Dificultades en la conducta: Destacar alumnos y aclarar en qué áreas y situaciones.
b. GRUPO DE PARES: Características de comunicación del grupo en el momento de clase, recreo, formación, horas especiales, si es un grupo unido, si se reúnen en subgrupos espontáneamente, si es un grupo de individualidades marcadas, valores grupales: solidaridad, compañerismo, etc, fortalezas y debilidades del curso, adaptación a los nuevos integrantes del curso en caso que los hubiere. Personalidades líder, chivo expiatorio, portavoz del grupo.
4. RENDIMIENTO PEDAGÓGICO
a. Características grupales de comprensión, adaptación, mejor desempeño verbal y/o escrito en las distintas áreas, destacar fortalezas y debilidades del curso en respuesta a cada área de conocimiento y sus contenidos. Dificultades u obstáculos observados en el curso frente al conocimiento, cantidad de alumnos que se destacan por su rendimiento y cumplimiento así como los que están por debajo de la media, destacar alumnos con dificultades en el conocimiento y alumnos que superan la media, disposición a la tarea.
b. MODALIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Las características del grupo en cuanto al modo en que logra la incorporación de conocimientos: explicación, lectura, ejemplos, material concreto, cuentos, canciones, videos, clase fuera del aula, dibujos, diálogos, trabajos grupales, trabajo individual, copiado del pizarrón, trabajo en duo, etc, destacar los alumnos que necesitan especial atención personalizada.
5. ESTRATEGIAS DOCENTES
· Propuestas de estrategias docentes que favorecieron la armonía grupal y disposición ante el aprendizaje, propuestas que no funcionaron en el grupo, propuestas sugerentes para los alumnos con dificultades en el aprendizaje y/o en la conducta.
6. FIRMA Y SELLO DOCENTE
Equipo Directivo
