INSTRUCTIVO 08/17
ARTICULACIÓN
Fecha: 11/04/16
Nivel: Inicial, Primaria, Secundaria
Alcance: Plenario.
Motivo: Adaptación de los alumnos en el pasaje de cada nivel
Objetivo: Lograr una buena adaptación de los niños a las distintas modalidades de cada nivel educativo del Colegio Thomas Alva Edison
FUNDAMENTACIÓN
La palabra articulación deriva del verbo activo transitivo, ARTICULAR. Etimológicamente hablando, su procedencia es de origen latín “articulāre” compuesto de “articŭlus” que significa juntura. Alude a cómo unir, juntaro incorporar uno o varias piezas que se puedan mover con mayor facilidad. Estructurar o constituir diversos elementos para lograr un conjunto racional, eficaz y lógico. Pronunciar las palabras de manera correcta, claray distinta. Como adjetivo perteneciente y concerniente a las articulaciones.
Llevando el concepto de articular, articulación, hacia el aspecto pedagógico en una institución educativa donde convergen distintos niveles graduados, podemos comparar cada uno de los niveles, con las “piezas” que pretendemos “juntar” eliminando los cortes taxativos entre cada uno e “incorporando” modalidades de abordaje comunes que beneficien a los niños en el proceso educativo que comienza en sala de 3 años del nivel Inicial, continúa por primer ciclo de la Escuela Primaria, luego segundo ciclo de la Escuela Primaria, Primer año de la Escuela Secundaria y termina en el 6° año del Nivel Secundario,
Nos proponemos “construir y estructurar” diversos elementos para lograr un recorrido académico eficaz, de calidad educativa y de andamiaje pedagógico para los niños que ingresan a la institución Thomas Alva Edison..
En esta ocasión, hacemos hincapié en paso de los alumnos de sala de 5 años hacia el primer año de la escuela primaria, y trayectoria de la escuela primaria con el ingreso al nivel secundario.
El proyecto surge de la necesidad de comenzar a introducir a los niños que están en la última sección del Nivel Inicial al nivel siguiente que es la Primaria. Para lo cual, se compartirán diferentes actividades, propuestas, juegos, materias especiales que serán acordadas y planificadas previamente con las docentes de ambos niveles.
La articulación se refiere a que los niños del nivel inicial, comiencen a descubrir este nuevo espacio que es la primaria, a conocer los docentes y directivos que lo conforman, a identificar que actividades se hacen y a vivir con más tranquilidad, autonomía, seguridad y menos ansiedad este cambio de nivel que se generará el próximo año.
El proyecto de articulación se dará entre ambos niveles, basándose en los contenidos propuestos en el Diseño Curricular de la Prov. De Bs. As. De ambos niveles.
MODALIDAD
Desde el mes de Mayo los profesores de áreas especiales que dictan clases en 1° Ciclo de la EP, compartirán un estímulo educativo con los niños de sala de 5 años, con el objetivo de interactuar, conocerlos y que éstos reconozcan e identifiquen a sus docentes del año siguiente.
Los alumnos de sala de 5 años compartirán dos actos escolares con el nivel primario. 25 de Mayo y 17 de Agosto con el objetivo de que conozcan la modalidad de actos escolares y logren un acercamiento a la estructura del nivel primario, acompañados de sus docentes del nivel Inicial.
Desde el mes de Agosto, las maestras de 1° año EP del ciclo siguiente, tendrán encuentros semanales o quincenales con docentes del nivel inicial con el objetivo de establecer pautas que benefician al alumnado y coordinar contenidos a abordar por el futuro docente de 1° año de los niños de sala de 5 años. Desde el mes de Noviembre se concreta que las maestras de 1° año EP que lo alumnos tendrán en el siguiente ciclo, darán una clase por semana a los alumnos compartiendo espacios conocidos por los niños, logrando una identificación y sentido de pertenencia con sostén emocional ya que la maestra es conocida por los niños y viceversa.
La maestra del Primer grado EP continúa con los alumnos en el segundo grado EP.
En el turno mañana, la maestra del tercer grado EP continúa con los alumnos en 4° EP con la modalidad de abordar únicamente dos áreas, en articulación con la docente MG del curso paralelo. La MG de Prácticas del Lenguaje de quinto y sexto, continúa con el mismo área en los cursos paralelos, simulando la modalidad del nivel secundario, ya que las áreas de Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales se abordan de la misma forma.
En el turno mañana, la maestra del tercer grado EP continúa con los alumnos en 4° EP con la modalidad de abordar únicamente dos áreas, en articulación con la docente MG del curso paralelo. La MG de Prácticas del Lenguaje de quinto y sexto, continúa con el mismo área en los cursos paralelos, simulando la modalidad del nivel secundario, ya que las áreas de Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales se abordan de la misma forma.
En el turno tarde, la maestra de cuarto grado EP del área de Prácticas del lenguaje, continúa en quinto año EP y en 6° año EP, de la misma forma ocurre con las áreas de Matemática y Ciencias naturales. El área de Ciencias Sociales es dictada por la docente titular del curso.
Durante el mes de Noviembre, los profesores del nivel secundario, brindan una hora de clase a los sextos grados, según el área de conocimiento que abarquen, con el objetivo de que el alumno conozca y reconozca similitudes entre ambos niveles y los niños se identifiquen con los mismos para lograr una buena adaptación a la modalidad del nivel secundario.
Finalmente, en el acto escolar de Egreso de sala de 5 años y de 6° EP, los directores del siguiente nivel dan la bienvenida a la familia y a los alumnos, a una nueva etapa.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
RESPONSABLES
Docentes y directivos del Nivel Inicial, Primario y Secundario.
DURACIÓN
Todo el ciclo lectivo
PROPÓSITOS
· Conocer la Escuela Primaria, su espacio físico, distribución, compañeros, Directivos y Docentes que lo conforman.
· Compartir actividades entre los niños y docentes de ambos niveles.
· Establecer relaciones de semejanza entre un nivel y otro.
· Acompañar a los niños de forma gradual en su despedida por el Nivel Inicial.
· Reducir las incertidumbres, ansiedades y miedos que pudieran acontecerles.
CONTENIDOS
· Ejes a Articular:Entre los alumnos/ de los contenidos curriculares/ de las estrategias metodológicas/ de los docentes del aula, directivos y profesores especiales.
· Formación Personal y Social:
o Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
o Creación y o aceptación de pautas, normas y límites.
o Integración al grupo y a la Institución, asumiendo actitudes solidarias.
o Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
· Juego:
o Integración al grupo de pares.
o Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites
o Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego.
· Matemática:
o Lectura de números.
o Uso del conteo como herramienta para resolver situaciones
o Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y o números
· Prácticas del Lenguaje:
o Comentar con los pares y maestros lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
o Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).
· El Ambiente social y Natural:
o Elaboración de encuestas y entrevistas
o Uso de cuadros comparativos.
ACTIVIDADES
· Visitamos primer año, por medio de la búsqueda del tesoro encontramos en un primero el cuaderno y en el otro la cartuchera.
o Formular hipótesis teniendo en cuenta los saberes previos de los alumnos, en cuanto a qué es la primaria, quienes van ahí, qué llevan en la mochila, qué actividades hacen ahí adentro, etc.
· Compartimos una clase de las materias especiales:
o Inglés
o Danza
o Música
o Educación Física
o Arte
· Otras experiencias con el nivel primario
o Realizamos una entrevista a las Directoras del Colegio Primario.
o Realizamos un cuadro comparativo entre jardín y primaria.
o Recorremos el colegio, vemos los espacios que pertenecen a la primaria.
o Compartimos en primer grado una actividad con las docentes del aula y los niños
o Compartimos con los niños de primer grado una actividad en la sala, que prepararan los niños de jardín (juego de recorrido grande)
o Compartimos un recreo con primer grado.
o Realizaremos actividades vinculadas a feriedison cuya temática varía cada año.
o Realizaremos en forma conjunta el acto del 25 de mayo, y el 17 de Agosto.
o Compartimos una formación semanal con los niños de primaria.
o La maestra de 1° grado del año siguiente, compárate una clase semanal con los alumnos de sala de 5 años.
