ACUERDOS INSTITUCIONALES DE CONVIVENCIA
PRESENTACIÓN
Nos encontramos
transitando un nuevo proceso de reajuste de acuerdos institucionales de
convivencia sin modificar su razón de ser original : que tiene por objeto la
participación de todos los integrantes de la
comunidad
educativa, la formación de una conciencia democrática, propiciar la equidad sin
privilegios ni marginación y el rechazo a todo tipo de violencia, reivindicando
la protección integral de los derechos del niño, sostenemos que una enseñanza
eficaz busca y promueve el diálogo, el acuerdo y la participación por lo que
cada uno elija con responsabilidad la forma de pensar, decir, y obrar dentro
del encuadre que marcan las pautas de convivencia. Los mecanismos de
participación generan el compromiso y cumplimiento de las normas La elaboración
de los acuerdos busca mejorar las condiciones en que se establecen los vínculos
interpersonales y como institución optamos por un modelo democrático de escuela
donde se promueva una convivencia satisfactoria entre todos los miembros.
Este con vivir debe
ser el resultado de acciones y valores compartidos por todos. Es parte de la
cultura escolar, la necesidad de elaborar entonces, una serie de normas que
faciliten la organización y responsabilidad compartida y será solo garantizando
el cumplimiento de las mismas que la comunidad educativa puede proteger los
derechos y deberes de sus miembros.
El mejoramiento
permanente de la convivencia, procurará favorecer el ejercicio de la libertad,
el compromiso, el autocontrol, el diálogo y la valoración de las diferencias.
Estas normas
descubrirán los comportamientos que se estimularán y aquellos que se
desalentarán así como las sanciones que puedan aplicarse a quienes transgredan
los acuerdos que se celebren y sean de aplicación.
De esta forma, queda delineada la imagen de
una escuela democrática, alentadora de
la convivencia pacífica, satisfactoria
tanto en lo individual como en lo colectivo, dado el cuidado promovido por el
respeto y la comunicación. En suma, una escuela coherente entre el decir y el hacer.
Más allá de los
estímulos referidos al cumplimiento de los AIC de la institución, así como al
buen rendimiento escolar, se hace preciso delimitar cuáles son las conductas no
admitidas en función del ideario de la escuela. Así también, se determinan cuáles son las
sanciones y grados de importancia de cada una de las conductas que suponen el
incumplimiento de los AIC.
Cabe destacar que
conforme a la reglamentación vigente la revisión de este documento se realiza
en forma anual, correspondiendo el presente, al ciclo lectivo 2018.
Objetivo:
En este marco, la escuela es, por excelencia,
el ámbito para que los alumnos se desarrollen en el ejercicio democrático de
ciertos aspectos conductuales donde con responsabilidad debe manejar su
participación personal y reflexiva,
internalizando pautas de convivencia que lo habiliten para una inserción
consciente, crítica y responsable en la vida ciudadana; por lo tanto, la
reformulación de los AIC está orientada al desarrollo integral del alumno atendiendo a dos ejes
fundamentales para su desarrollo:
o
Promover,
alentar y garantizar la participación como requisito indispensable para la
construcción de un compromiso conjunto.
o
Fomentar
y garantizar la formación de una conciencia democrática en todos los actores
institucionales, en tanto partes interactuantes y co-comprometidas.
o
Evidenciar
en todas sus dimensiones rechazo explícito a toda forma de violencia, maltrato
y abuso de poder, reivindicando la protección integral de los derechos de
niños, niñas y adolescentes.
o
Establecer
las pautas que deben respetar los alumnos y alumnas del Nivel Primario de la
institución y las acciones y sanciones estipuladas para los casos de
incumplimiento.
Introducción:
·
Promover
el respeto y la valoración de la pluralidad.
·
Hacer
del alumno un sujeto autónomo y responsable
de sus actos.
Los acuerdos institucionales
de convivencia están seccionados complementariamente:
1.
Primera Sección:
1.
BREVE RESEÑA HISTÓRICA
2.
FUNDAMENTACIÓN
3.
FUNDAMENTACIÒN ÈTICO-CIUDADANA
4.
MODALIDAD DE ACCIÒN
2.
Segunda Sección:
1.
REGLAMENTO INTERNO
2.
AUTORIZACIONES
3.
CÉDULA ESCOLAR
3.
Tercera Sección:
1.
MATERIA CONVIVENCIA
2.
NORMAS DE CONVIVENCIA ÁULICA
Primera Sección
1. BREVE RESEÑA INSTITUCIONAL
El instituto Thomas
Alva Edison está ubicado en la localidad de Ituzaingó, comenzó a funcionar en
el año 1995 con dos cursos en ambos turnos, como crecimiento del nivel inicial
abierto en 1993. El nivel primario fue creciendo en el turno mañana hasta
llegar a dos secciones por cada curso y posteriormente se abrieron cursos en el
turno tarde con una matrícula menor y con una sección de cada curso.
Actualmente
contamos con una matrícula de 476 estudiantes distribuidos en 18 cursos.
El Instituto cuenta
con el desarrollo de espacios curriculares establecidos por la normativa
vigente, y además, en la extensión horaria, se ofrecen estímulos de materias
extracurriculares como Informática
aplicada, Plástica, Danza, Destreza Física, e Inglés.
También ofrece el
servicio de Jornada Extendida que comprende un horario fuera de la jornada
escolar del turno mañana, es decir, desde las 13.00 hs a las 15.00 hs hasta el
último día de clases.
La orientación es
única y para llevar a cabo esta tarea se cuenta con un cuerpo de 34 docentes, y
un staff de Director, Secretario y una preceptora. Asimismo tres personas de maestranza
y dos administrativos colaboran con la operación.
Cabe destacar la
Institución cuenta con una subvención estatal parcial y reducida pues se trata
de solo el 60% de los salarios correspondientes a 12 cursos el cargo de
director y el cargo de secretaria, quedando fuera del apoyo estatal 6 cursos completos
(maestras y profesores de áreas especiales), más los cargos jerárquicos de
Dirección y Secretaría.
2. FUNDAMENTACIÓN
Los Acuerdos
Institucionales de Convivencia fueron realizados en el marco general de los
principios establecidos en la Constitución Nacional y en la Constitución
Provincial, y en consonancia con las prescripciones determinadas en la Ley
Nacional de Educación (Ley Nº 26.206. Cap. IV), en la Ley Provincial de
Educación (Ley Nº 13.688. Art. 28) y las Leyes de Protección Integral de los
Derechos de las niñas, niños y adolescentes (Ley Nº 26.061) y la Promoción y
Protección de los Derechos de la Niñez y Juventud en la Pcia. de Bs. As. (Ley
Nº 13.298).
Asimismo, se
consideraron como marco específico para su construcción, los siguientes
documentos:
·
La Resolución Nº62/97 del Consejo Federal de Cultura
y Educación de la Nación “Criterios básicos para el desarrollo de normas de convivencia”
La Resolución Nº3665, de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires “Acuerdos Institucionales de Convivencia”.
La Resolución Nº3665, de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires “Acuerdos Institucionales de Convivencia”.
·
Documento de Trabajo “Aportes a la Construcción de
los Acuerdos Institucionales de Convivencia en la Educación Primaria” DGCyE 2008
·
Resolución N° 1079/09 de la Dirección General de
Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires “Acuerdos Institucionales
de Convivencia.”.
·
DECRETO 2299/11 “Reglamento General de las
Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires”
Remitiéndonos al
término “Acuerdo”, el Nuevo Código
Civil, indica que es un contrato legal y manifiesto en común entre dos o más
personas con capacidad que se obligan en virtud del mismo, regulando sus
relaciones relativas a una determinada finalidad o cosa; un acuerdo
de voluntades
que genera «derechos y obligaciones relativos», es decir, sólo para las partes
contratantes y sus causahabientes. Pero, además del acuerdo de voluntades,
algunos contratos exigen, para su perfección, otros hechos o
actos de alcance jurídico, tales como efectuar una determinada entrega (contratos
reales), o exigen ser formalizados en documento especial (contratos
formales), de modo que, en esos casos especiales, no basta con la sola
voluntad.
La institución Educativa Thomas Alva Edison,
sujeta al mandato fundacional, con un ideario institucional y perfiles
académicos del alumno egresado, pone en conocimiento de los sres. padres,
responsables directos, tutores o encargados de los menores, el reglamento
institucional, los acuerdos de convivencia áulicos, las autorizaciones
plausibles dentro del ciclo escolar una vez y para toda la escuela Primaria, al
alcance de cada familia, así como la condición de presentar documentación que
acredite identidad de los menores entregados en guarda durante la jornada
escolar y de los adultos autorizados a retirarlos, y todo lo concerniente al
estado de salud de cada niño que ingresa en nuestro establecimiento como alumno
del colegio.
Consecuentemente con nuestras acciones, y
atendiendo las necesidades psico-socio-emocionales del alumnado, incorporamos
la materia “Convivencia” que se dicta
una vez por semana, aludiendo a profundizar aspectos de la vida escolar que
alteran el normal funcionamiento de cada grupo.
3.
FUNDAMENTACIÒN ÈTICOCIUDADANA
La escuela desde su función socializadora, es
el espacio privilegiado donde se enseñan dinámicas democráticas, tratando de
anticipar, prevenir y resolver conflictos de manera constructiva, pensando,
dialogando, negociando a través de la mediación o de la colaboración. En el
afán de intentar una vía
de concreción de este objetivo podemos
enunciar normas para todos los actores institucionales: alumnos, personal
docente, personal no docente y padres. Los acuerdos institucionales
establecidos en forma interna y trasladados al plano áulico, son puestos en
conocimiento de los alumnos y responsables de los mismos, al inicio de la
actividad académica en cada ciclo escolar.
A continuación se detallan los aspectos
principales y la correspondiente fundamentación que contemplan las normas
institucionales y áulicas de convivencia:
Aspectos contemplados:
I.
Cumplimiento
de horarios
II.
Cumplimiento
del uniforme reglamentario
III.
Presentación
y cuidado de la documentación
IV.
Cumplimiento
de tareas asignadas
V.
Cuidado
del material y de las instalaciones
VI.
Comportamiento
en clase
VII.
Relación
con pares
VIII.
Relación
con autoridades, docentes y demás integrantes del plantel de la institución
IX.
Respeto
por símbolos patrios y participación de actos escolares
I.
Cumplimiento de horarios
Los horarios tanto de entrada como de salida,
recreos, distribución horaria y docentes a cargo son comunicados desde el
primer día de clase en ambos turnos. El incumplimiento del horario, por tanto,
no puede considerarse producto del desconocimiento, sino de una actitud de
irresponsabilidad o de falta de respeto por los tiempos institucionales. Aquel
alumno que llega tarde al inicio de la jornada aún sin proponérselo, el
desarrollo armónico de la clase se ve perjudicado. Lo mismo ocurre con aquel
alumno que, en virtud de una necesidad personal es retirado de la institución
por un adulto responsable.
Si las llegadas tardes tuvieran un
justificativo válido (consulta médica, análisis clínicos, enfermedad,
accidente, causas familiares impostergables), se deberá entregar el certificado
o nota correspondiente.
II.
Uniforme reglamentario
Las indicaciones acerca del uniforme son
conocidas por los alumnos desde su ingreso a la institución. El cumplimiento
del mismo apunta a respetar normas ligadas al aseo y a la presencia adecuada al
ámbito escolar, así como a conservar la identidad de la institución. No
respetar el cumplimiento del uniforme se relaciona con el descuido por el
aspecto personal, además de la despreocupación por el mantenimiento de las
pautas básicas ligadas a la convivencia y a las normas fijadas desde el ingreso
a la escuela.
III.
Presentación y cuidado de la documentación:
La presentación en tiempo y forma de la
documentación es requisito esencial para el mantenimiento adecuado de los
libros y legajos que registran el paso de cada alumno por nuestra institución.
Asimismo, el cuidado del cuaderno de comunicados, la libreta de calificaciones
y del boletín, además de las carpetas de cada asignatura, debe ser contemplado
como fundamental para evitar todo tipo de inconveniente relacionado con lo
académico o lo institucional en general.
No colaborar con la entrega o el cuidado de la documentación implica
imposibilitar la comunicación fluida entre la escuela y las familias, al tiempo
que se obstaculiza el normal funcionamiento de las tareas de registro
vinculadas a la actividad de cada alumno en la escuela.
IV.
Tareas asignadas
Cada docente ejerce su autoridad en su
asignatura asignando en el aula las tareas que considera convenientes para
facilitar los aprendizajes. De esta manera, tomar apuntes, hacer preguntas,
resolver guías o responder oralmente, entre otras, no pueden ser consideradas
como actividades que el alumno realiza según lo desee o no. Del mismo modo, un
alumno que dificulta sistemáticamente el trabajo de sus compañeros, además de
no respetar la autoridad del docente, no está respetando el derecho de sus
pares a tener una clase que le permita aprender y aplicar lo aprendido.
V.
Cuidado del material y de las instalaciones
Tanto desde lo individual como desde lo
colectivo, cuidar las instalaciones y materiales de trabajo implica respetar el
espacio compartido. Este respeto se expresa en el cuidado de bienes propios y
ajenos, así como en el buen uso de las instalaciones, tanto desde la higiene
(del aula, del patio, del baño, etc.) como desde el mantenimiento del buen
estado, principalmente, de bancos,
sillas y paredes. No colaborar con este aspecto de los AIC, o bien, no cumplir
deliberadamente con los mismos debe ser objeto de límites que mantengan el
espacio donde se convive en las condiciones adecuadas al ámbito escolar.
Para el uso indebido o maltrato de los
materiales e instalaciones, las acciones y sanciones estipuladas son:
Si el alumno dañare el mobiliario del aula
con alguna escritura, rayón o rotura deliberada, se labrará el acta
correspondiente y se citará a padre, madre o tutor con firma registrada en la
escuela para notificarse de la medida. A su vez, se solicitará al responsable
del alumno, reparar el daño ocasionado.
VI.
Comportamiento en clase
La clase es el espacio privilegiado para
generar aprendizajes y para la aplicación de los mismos. Mantener un clima ordenado,
manteniendo modales adecuados al ámbito escolar, así como la cortesía y el uso
de un vocabulario acorde son conductas esperadas y necesarias para llevar la
clase adelante. Del mismo modo, propiciar el buen clima de trabajo, colaborando
con el docente y no dificultándole su tarea de coordinar las actividades
asignadas, es una obligación del alumno, quien, de esta forma, protege también
su derecho a tener clases de calidad.
Cualquier actitud que altere el clima de trabajo necesario para llevar
adelante la clase, debe ser marcada como una actitud que atenta no solo contra
la clase, sino también contra la autoridad docente y los compañeros que ven
afectado su derecho a aprender adecuadamente.
VII.
Relación con los pares
El diálogo como forma de resolver cualquier
tipo de situación conflictiva debe ser promovido en forma permanente. Cualquier
tipo de agresión, sea física o verbal, así como la falta de cuidado de la
integridad física y emocional, tanto propia como la de sus compañeros, debe ser
considerada como un entorpecimiento para la convivencia pacífica y saludable
entre pares.
VIII. Relación con autoridades, docentes y demás integrantes del plantel de la
institución
El alumno debe ver
en sus docentes y directivos y en todo integrante del plantel institucional una
autoridad adulta, que no solo está para marcar límites, sino que también se
relaciona con cada alumno para convivir respetuosamente en función del rol de
cada uno. Sea en el marco de la clase, o en cualquier otra situación que se
instale en las actividades de la institución (actos, festivales, ferias, etc.),
el alumno debe sostener un trato respetuoso que reconozca la autoridad de los
adultos que dirigen las tareas que diariamente desarrolla en la escuela.
IX.
Respeto por los símbolos patrios y la participación en
los actos escolares
La escuela promueve la identificación y el
respeto con relación a la fechas y símbolos patrios y a todo encuentro que
sostenga la idea de comunidad de la que tanto los alumnos, como la las familias
y el plantel institucional forman parte. Negarse a participar, o impedir el
desarrollo de los actos con el debido respeto debe ser visto como una falencia
que implica tanto un problema disciplinario como también de formación en
valores, dado que el alumno, al no respetar los actos o los símbolos patrios,
no respeta la historia común compartida y, por ende, tampoco se está respetando
a sí mismo.
Del personal:
·
Mantener
una actitud crítica de sus propias prácticas.
·
Devolver
una imagen positiva a los alumnos.
·
Mostrar
coherencia entre el decir y el hacer.
·
Promover
con sus actitudes los fines y valores que fundamentan este acuerdo.
·
Comunicar
de inmediato a quien corresponda si surgiera algún inconveniente.
·
Fomentar,
a través del ejemplo, el hábito de la corrección del lenguaje y actitudes respetuosas.
·
Mantener
una comunicación fluida con padres, alumnos y compañeros de trabajo.
·
Fomentar
el trato democrático para con el resto de la comunidad educativa.
·
Utilizar
las aulas como lugar de trabajo y los ambientes especiales para descanso y alimentación.
·
Colaborar
en el mantenimiento de los bienes de la institución, observando e impidiendo daños
y escrituras.
De los padres u otros responsables de los
alumnos
La representación de los alumnos ante las
autoridades escolares será ejercida por sus padres, encargados o tutores y, en
caso de impedimento de éstos, por quien se designe a tal efecto conforme a las
normas legales. Si el impedimento fuere transitorio, se reconocerá a quien sea
autorizado por los padres en nota elevada a esta Dirección, debiéndose
presentar el encargado, dentro de las 48 horas para registrar su firma.
Los alumnos que deban retirarse antes de la
terminación de la jornada, deberán hacerlo acompañados por sus padres o
representantes, presentando DNI, y luego de firmar la documentación
correspondiente. NO SE PUEDE SUPLIR POR UN LLAMADO TELEFÓNICO.
·
Asumir
su responsabilidad en el proceso de formación de sus hijos
·
Cumplir
las obligaciones contraídas con la institución.
·
Informarse
acerca de las normas institucionales y acompañar y colaborar con sus hijos en
·
su
cumplimiento
·
Cuidar
la relación de sus hijos con sus docentes.
·
Utilizar
los espacios de participación ofrecidos por la institución.
·
Notificarse
de toda información dada por la institución.
·
Colaborar
en caso de ser necesario en el cumplimiento de alguna sanción recibida por sus
·
hijos.Conocer
y colaborar en la aplicación y cumplimiento de estas normas.
·
Comprometerse
a asistir al Establecimiento ante una situación de emergencia.
·
Brindar
un número telefónico donde ubicarlos en caso de emergencia.
·
Respetar
la autonomía de la escuela, la autoridad pedagógica de los docentes y las
normas
·
de
convivencia.
·
Asistir
a reuniones o encuentros organizados por el establecimiento.
·
Notificarse
de todas las citaciones sobre asistencia, conducta y aplicación de sus hijos.
·
Asegurar
la asistencia y puntualidad de sus hijos salvo razones de fuerza mayor,
cumpliendo con la
obligatoriedad escolar.
·
Colaborar
con el personal docente, proporcionándoles los datos necesarios para facilitar
el
conocimiento del
alumno.
·
Concientizar
a sus hijos de la importancia de dedicar parte de su tiempo libre al
cumplimiento de sus
obligaciones escolares.
·
Cumplimentar
con veracidad la ficha de salud, y mantenerla actualizada.
·
Notificarse
diariamente del contenido del cuaderno de comunicados.
·
Presentar
en tiempo y forma los certificados médicos en caso de enfermedad de sus hijos,
enviar nota
explicando el motivo de su ausencia.
·
Enviar
la solicitud correspondiente, y en los tiempos indicados oportunamente, ante
una
salida didáctica.
·
Devolver
firmada, dentro de las 48 horas, la documentación recibida.
·
Solicitar
por nota un duplicado en caso de extravío de Boletines de Asistencia y/o de
·
Calificaciones.
·
Comprometerse
a contribuir al buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales
·
didácticos
del establecimiento, y a su mantenimiento y/o reposición.
4. MODALIDAD DE ACCIÒN
El diálogo como forma de resolver cualquier
tipo de situación conflictiva, ya sea conductual o pedagógica, debe ser promovido en forma permanente.
Cualquier tipo de agresión, sea física o verbal, así como la falta de cuidado
de la integridad física y emocional, tanto propia como la de sus compañeros,
debe ser considerada como un entorpecimiento para la convivencia pacífica y
saludable entre pares, incurriendo en que el responsable del alumno, repare el
daño causado.
La institución educativa registra los hechos
fortuitos, conflictos entre partes o desavenencias en el plano pedagógico, en
el cuaderno de comunicados de cada uno de los participantes y en la carpeta de
seguimiento del curso donde cada alumno es acreedor de una planilla personal en
la que se escribe todo hecho o situación particular que trasgreda los
parámetros normales en la convivencia escolar.
El instrumento Carpeta de Seguimiento, no es
un prontuario, sino una descripción del hecho y acciones inmediatas llevadas
adelante para la resolución de la problemática emergente o sostenida en la
convivencia escolar Dicho relato descriptivo y breve, es llevado a cabo por el
personal docente y directivo del nivel primario.
Las intervenciones se realizan en el plano de
la individualidad y privacidad correspondiente, velando por la integridad
psicoe-socio-emocional del menor brindado en guarda y posteriormente, se aborda
la temática en forma grupal para soslayar posibles causales de inconducta que
surgieren de la convivencia escolar, sin exponer situaciones personales ni al
menor en cuestión.
Si las atenciones psicosociales quedan
escasas para lograr un cambio positivo en la convivencia escolar y rendimiento
pedagógico, se continúa sosteniendo al curso como grupo operativo y se deriva a
atención de especialista que complemente el sostén psicológico o
psicopedagógico del menor, con el
respectivo diagnóstico y tratamiento.
Si los aspectos conductuales que causaren
daño parcial o permanente en la convivencia escolar, continuaran sostenidamente
y/o se intensificaren, se toman las acciones particulares del caso en forma
individual, procediendo a la retención de matrícula y concesión de pase a otra
institución educativa, en preservación del bien mayor que es el curso completo.
Si los aspectos pedagógicos causaren la
recursada del ciclo escolar, se continuará con sostén de especialistas a fines
para andamiar la trayectoria escolar.
Cada una de las acciones descriptas en línea
anteriores, se desarrollan en instructivos específicos para el personal
docente, con el objetivo de realizar las mismas acciones como equipo docente,
garantizando la identidad institucional de los niños y sus docentes.
Durante todo el año se reflexionará con los
alumnos sobre cada punto del reglamento vigente, a fin de lograr una armónica
convivencia y una práctica sostenida.
Cada situación surgida a partir del no
compromiso de lo acordado, será primeramente dialogada con el alumno a fin de
llevarlo a la reflexión y a un cambio de actitud positiva.
Si el alumno no cumpliere con las normas
establecidas incurrirá en una falta que será marcada según su nivel de
gravedad.
Para garantizar unidad de criterio en
relación a las medidas a adoptar, se ha elaborado una clasificación de faltas,
según se detallan a continuación:
I.
Faltas
Leves:
a.
No
cumplir con el uniforme reglamentario y presentación personal.
b.
Permanecer
y transitar por las aulas sin autorización.
c.
Interrumpir
sin autorización otras clases.
d.
Circular
por lugares restringidos sin autorización (pasillos, dirección, baños, jardín,
etc.)
e.
Jugar
voluntariamente de manos o con algún objeto que pueda causar daño para sí o
para otro.
f.
Producir
desorden en pasillos, aulas y/o dependencias del establecimiento.
g.
Evadir
la formación.
h.
Arrojar
elementos en los lugares no correspondientes.
i.
Demorar
en el ingreso a las aulas al finalizar los recreos.
j.
Llegar
tarde al inicio de la jornada educativa sin justificación.
II.
Faltas Graves:
a.
No
respetar símbolos patrios
b.
Faltar
el respeto gravemente a un adulto o compañero.
c.
Adulterar
o destruir documentación escolar.
d.
Dañar
mobiliario o instalaciones.
e.
Retirarse
del establecimiento sin autorización.
f.
Promover
o participar en disputas verbales o físicas.
g.
Agredir
física o verbalmente.
h.
Utilizar
un léxico ofensivo.
i.
Sustraer
elementos pertenecientes a compañeros, docentes o establecimiento.
Habiendo incurrido en
una falta grave en forma reiterada, se procederá a suspensión de clases por un
día con trabajo domiciliario reflexivo y
curricular con su posterior defensa.
Habiendo incurrido en
dos o más faltas graves de forma reiterada, se procederá a suspensión de 3 días
de clases con trabajo domiciliario reflexivo y curricular, con su posterior
defensa y derivación a especialista correspondiente.
Habiendo incurrido en
más de tres faltas graves en forma reiterada y sin intento de cambio positivo,
se procederá la desvinculación del niño respecto a la Institución Educativa en
cualquier momento del ciclo escolar, o en su defecto, a la reserva de matrícula
para el ciclo lectivo inmediato superior.
Segunda Sección
REGLAMENTO
INSTITUCIONAL
COLEGIO THOMAS
ALVA EDISON
NIVEL PRIMARIO
La
institución educativa acerca una vez más el reglamento interno del nivel
primario, en vigencia, según lo firmado en conformidad por los responsables
directos del menor en la planilla de inscripción.
1. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
a.
El
establecimiento se reserva el derecho de admisión de alumnos, aún en los casos
en que los mismos se encuentren inscriptos y/o matriculados en años anteriores.
b.
A
partir de la fecha establecida, 1 de Septiembre, en que se abre la inscripción
para familias externas, la institución dispondrá de las vacantes que no hayan
sido reservadas.
c.
En
ningún caso podrá efectuarse la reserva de vacante de un alumno, cuando se
registre deuda en concepto de aranceles o cualesquiera otros conceptos. Todo
importe abonado en concepto de reserva de vacante será acreditado en forma
automática y en cualquier momento a cuenta de deuda contraída por otros
conceptos, autorizándolo así expresamente los firmantes del presente.
d.
La
falta de pago de los montos fijados en concepto de reserva de vacante, ya sea
que se trate de su monto total o de cualesquiera de las cuotas en que su pago
sea establecido, así como la falta de entrega de la documentación requerida por
el establecimiento (entre ellas, documentación personal del alumno,
documentación que acredite aprobación de años o niveles, reglamentos internos,
etc.) importará la caducidad automática de la misma, no encontrándose en
consecuencia el alumno inscripto en el establecimiento.
e.
Queda
en claro que el pago de la reserva de vacante no implica matriculación del
alumno, la que operará una vez cumplida la totalidad de los requisitos.
f.
El
contrato de enseñanza que, reunidos todos los requisitos establecidos, liga a
las partes, tendrá vigencia anual, pagadera en diez cuotas, extendiéndose dicha vigencia durante cada
ciclo lectivo, caducando en consecuencia indefectiblemente a la finalización
del mismo.
g.
La
reserva de vacante podrá ser desistida por los responsables del alumno, en caso
de mediar razones de fuerza mayor, dando lugar a la devolución del importe
abonado por tal concepto, a valores históricos, sin intereses o actualización y
siempre que no registre deuda, si tal decisión es comunicada fehacientemente al
establecimiento antes del 30 de Diciembre anterior al ciclo lectivo del año en
que se inscribe. Con posterioridad a dicha fecha, así como en los casos en que
el desistimiento obedezca a causas imputables a los responsables y/o alumnos,
los importes abonados por tal concepto no serán reintegrados, sin excepción.
h.
El
establecimiento recuerda la plena vigencia del art. 1204 del código civil, así
como que la falta de pago de 3 cuotas a su vencimiento faculta al mismo a dar
por rescindido el contrato de enseñanza y, consecuentemente las obligaciones a
su cargo. Es ajeno a la cuota del servicio educativo lo siguiente: Fotos,
salidas educativas, menú del comedor,
pérdida de libros y/o cuadernillo, rotura de mochilas o daño de material
de trabajo del alumno y/o pérdida de prendas de vestir y uniforme, u otro
objeto de pertenencia del menor.
i.
Para
cubrir el costo del menú del comedor, los adultos familiares deberán acercarse
al bufet con autorización del personal docente y cuando los alumnos no estén en
el patio ni en el hall de entrada.
j.
El
servicio de Jornada Extendida es renovable anualmente.
k.
El
servicio de Jornada extendida no se fracciona ni se suspende, una vez adquirido
se cumple en asistencia hasta las 15:00 hs. y su correspondiente arancel hasta
el último día de clase por calendario escolar.
2. SALUD
a.
Presentar
declaración jurada de cédula escolar sin omitir datos y durante la primera
semana de clases de cada ciclo lectivo.
b.
Presentar
constancia de aptitud física del menor inscripto en la institución.
c.
Presentar
constancia bucodental y oftalmológica cada año al comienzo del ciclo escolar.
d.
Presentar
constancia médica de condición auditiva al inicio de 1° grado EP, o en su
defecto durante el presente ciclo lectivo.
e.
Cualquier
aspecto particular relacionado con la salud física, emocional o de
comportamiento así como tratamientos en los que se encuentre el futuro alumno
deben ser informados fehacientemente por los padres al momento de la
inscripción,
f.
Todo
hecho, situación o característica personal o familiar no informada con carácter
de declaración jurada en el momento de
la reserva será entonces considerado como ocultamiento y esto dará lugar a la
caducidad de la presente reserva o inscripción al año siguiente.
g.
Ante
suministro de medicación al menor durante el horario de clase, se deberá presentar
constancia médica que acredite dicho suministro y un familiar autorizado
administrará la dosis aprobada por el médico bajo supervisión docente.
h.
El
personal de la institución no administra medicación ni la suministra.
i.
Ante
enfermedad infectocontagiosa del menor, se deberá informar a la institución en
forma inmediata con constancia médica diagnóstica.
j.
Para
el reintegro del menor que faltó por enfermedad infectocontagiosa, se deberá
presentar constancia de alta médica el mismo día de su reincorporación.
k.
En
caso de ingreso fuera de horario o retiro anticipado del menor por
interconsulta médica o turno médico, se deberá presentar constancia médica que
lo acredite.
l.
Es
responsabilidad de los sres. padres, tutores o encargados atender las
necesidades básicas del menor a cargo así como llevar adelante todo tratamiento
indicado por los especialistas y el gestionamiento de turnos médicos.
3. CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
a.
Dirigirse
a las autoridades con respeto y con un vocabulario adecuado.
b.
Antes
de ingresar al colegio, los adultos
responsables del menor, deberán velar porque el alumno tenga todos los útiles
escolares, insumos comestibles y dinero para el bufet en horario de recreo.
c.
Informar
por cuadernos de comunicados los retiros anticipados de los alumnos o autorización
de retiro con otro adulto que no haya sido registrado en la ficha de datos.
d.
El
personal del establecimiento NO RECIBE, guías de estudio, cartucheras,
carpetas, cuadernos, libros, cuadernillo,
revistas, láminas, cartulinas, afiches, útiles escolares, instrumento,
etc., que hayan sido olvidados por el alumno o el adulto responsable.
e.
El
personal del establecimiento SI RECIBE excepcionalmente
aquello que es esencial para el menor y que el establecimiento no pueda
suministrar reemplazo, por ejemplo: anteojos o dinero para comprar durante el
recreo o el comedor.
f.
Las
guías de estudio o trabajos especiales con fecha de entrega el mismo día que el alumno falta, se le dará
al docente la próxima clase que el/la niño/a asista.
g.
Las
ausencias del alumno deben ser justificadas por entidad médica correspondiente,
y comunicadas a la institución dentro de las 48 hs hábiles.
h.
Cuando
el alumno falte al colegio, los responsables del mismo deberán arbitrar sus
propios medios para solicitar lo trabajado en clase. El docente no escribirá
actividades de clase en cuadernos y/o carpetas para que el menor realice en el
hogar.
i.
El
uso del uniforme escolar, es obligatorio.
j.
Los
alumnos de ambos sexos deberán ingresar con uniforme limpio y prolijo.
k.
Todas
las prendas de vestir deben estar escritas con el nombre y apellido del alumno.
l.
Cumplir
con el uniforme reglamentario y uniforme de educación física los días
correspondientes. Cuando no se pueda cumplir con el uniforme se deberá informar
el motivo, mediante cuaderno de comunicados o personalmente, al directivo
presente.
m.
Los
alumnos deberán ingresar con el cabello corto, limpio y prolijo.
n.
Las
alumnas deberán ingresar sin maquillaje, sin uñas pintadas, cabello completo
recogido, limpio, prolijo y sin parásitos.
o.
Reponer
material de trabajo o insumo del establecimiento que el menor haya roto en
forma intencional o por producto de accionar fuera de las normas de convivencia
institucional y áulica establecidas.
p.
Al
finalizar cada acto escolar los alumnos tienen clases normales hasta la
finalización de la jornada.
q.
El
boletín de calificaciones se entrega al finalizar el 1° trimestre y 2°
trimestre, de la siguiente forma:
i. 1° instancia: Reunión de padres.
ii. 2° instancia: hasta dos semanas
después de la reunión de padres, mediante entrevista entre el docente y
familiar/es a cargo del menor.
iii. 3° instancia: Tres semanas
después de la reunión de padres, mediante cuaderno de comunicados.
iv. El boletín de
calificaciones deberá ser devuelto a la institución dentro de las48 hs. hábiles
posteriores a cada instancia de entrega.
r.
1°, 2°, 4°y 5°: El boletín de calificaciones con informe
del 3° trimestre se firma y queda en la institución.
s.
3° y 6°: El boletín de calificaciones con informe del
3° trimestre sólo se entrega cuando el
alumno aprobó todas las materias.
t.
Al
finalizar el ciclo escolar la institución otorga reconocimiento a la
“Autosuperación y esfuerzo”, “Mejor
Asistencia y puntualidad”, “Mejor Compañero” (elegido por sus pares) y
“Abanderados” (Mejores calificaciones y mejor conducta).
u.
No
se entrega diploma por mejor alumno ni asistencia perfecta.
v.
Únicamente
personal docente rotan a los alumnos de asiento según la dinámica áulica, sin
tener en cuenta cuestiones personales de adultos
4. INGRESO/SALIDA
a.
Cumplir
los horarios de ingreso y egreso de los alumnos.
b.
El
sector de tránsito se habilita a las 07:30 hs hasta las 07:55 hs.
i. Esperar el turno para
que los alumnos bajen de los vehículos.
ii. No adelantarse, ni
salirse del carril marcado con los conos.
iii. Organizar de forma
práctica y ágil el descenso de los alumnos de cada vehículo sin generar
demoras.
iv. No tocar bocina para
que otros aceleren la marcha.
c.
Cierre
de la puerta:
i. TM. 07:55 hs.
1.
Los
alumnos que llegan luego del horario del cierre de la puerta, deberán esperar
en la puerta del establecimiento hasta que termine el saludo matutino de la
Bandera.
2.
Cuando
el docente abra la puerta, podrán ingresar al establecimiento.
ii. TT: 12:55 hs.
1.
Los
alumnos que llegan luego del horario de cierre de la puerta, deberán esperar en
la puerta del establecimiento hasta que termine el saludo de la tarde y el
docente de turno abra la puerta nuevamente.
d.
Asistir
a reuniones de padres y entrevistas personales cuando sean solicitadas por el
personal de la institución, en el turno que se le otorgue.
e.
El
familiar del alumno que falta a la entrevista con el personal del Colegio,
deberá justificar la inasistencia del mismo en forma escrita, o constancia
médica o constancia laboral.
f.
El
familiar del alumno que se presente a entrevista sin aviso, deberá anunciarse
en administración y esperar a ser atendido por las autoridades institucionales
cuando éstas se desocupen, o en su defecto, por algún docente que se encuentre
disponible y sin dictar clases.
g.
El
horario de finalización de la jornada en el turno mañana es a las 12:45 hs y en
el turno tarde a las 17:45 hs.
h.
Respetar
el horario de salida de los alumnos, organizando los tiempos personales y
evitar retrasos para el retiro de los niños.
i. Los adultos
responsables de alumnos del turno mañana, cuando se retrasan en el horario de
salida, deberán esperar que el docente de turno abra la puerta del turno tarde
podrán ingresar a buscar a los niños luego de que los alumnos del turno tarde
ingresen a las aulas.
ii. Turno tarde: luego de
las 17:45 hs. los alumnos quedan bajo la exclusiva responsabilidad de sus
responsables directos, eximiendo al personal docente de todo lo que aconteciere
a los menores desde las 17:46 hs. todos los días hábiles de clase y hasta el
último día de clase por calendario escolar.
i.
El
adulto que incurra en reiterados retiros fuera de horario escolar cometerá
abandono de persona, o ingreso tarde del
alumno reiteradas veces se estará violando la ley de protección del menor y los
derechos del niño. En ambos casos, el establecimiento tomará las medidas que
dispone el Código Civil.
j.
Participar
de las reuniones de padres organizadas por las autoridades institucionales y
sin exponer situaciones de índole particular o comentarios que desestimen a
algún alumno, familiar de un alumno, la tarea docente o directiva de gestiones
anteriores o actuales.
5. PEDAGÓGICO
a.
El
establecimiento aplicará los planes educativos oficiales reconocidos por las
autoridades competentes, incluyendo educación sexual desde 1° grado, según ley
26.150.
b.
Cumplir
con las tareas de refuerzo pedagógico de las distintas áreas que se destinan
para realizar en el hogar según modalidad institucional, todos los días hábiles
de clase y durante el receso invernal.
c.
Realizar
aportes y sugerencias positivas que construyan la identidad institucional y
sumen a la tarea pedagógica, en beneficio del bien común y colaboración con las
propuestas institucionales.
d.
Ante
disconformidad o desacuerdo del accionar pedagógico u organizativo, solicitar
entrevistas con el personal directivo del nivel primario y asistir a la
entrevista otorgada, según la agenda organizativa de la institución y de las
autoridades educativas.
e.
Conocer
y hacer respetar las normas de convivencia áulica e institucional.
f.
Cumplir
los acuerdos pedagógicos en beneficio del alumno.
g.
Cumplir
con la derivación a interconsulta cuando se solicite informe en beneficio del
alumno.
h.
Los
alumnos serán evaluados en forma oral y/o escrita según el grado de dificultad
curricular, al término de cada unidad didáctica.
i.
Los
alumnos serán evaluados institucionalmente durante la primera quincena del
ciclo lectivo y al finalizar cada trimestre, en forma escrita en las áreas de
Prácticas del Lenguaje y Matemática para
1°, 2° y 3°, en las áreas de Prácticas del Lenguaje, Matemática,
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglés para 4°, 5° y 6°, con el objetivo de constatar y
mejorar el nivel académico de nuestra institución. Dichas evaluaciones
permanecen en la institución.
6. COMUNICACIÓN
a.
Ante
dudas de toda índole, comunicarse con las autoridades directivas del
establecimiento por vía telefónica, cuaderno de comunicados o personalmente.
b.
La
institución pone en conocimiento la página web institucional que es un medio de
difusión de aspectos generales: www.edisoninforma.blogspot.com.ar
/
www.edisonprimario.blogspot.com.ar y el correo
electrónico de la institución para uso discrecional y consciente:
edisoninforma@gmail.com.ar.
c.
El
único medio oficial de comunicación es el cuaderno de comunicados.
d.
Los
grupos whatsapp que los padres arman por curso o por amistades, no responden al
medio oficial de comunicación.
e.
Los
comentarios o información, o solicitud de documentación que circulen oralmente
entre responsables de alumnos, no responden al medio oficial de comunicación
que es el cuaderno de comunicados.
f.
Ante
alguna información que circule fuera del medio oficial de comunicación,
acercarse al personal jerárquico, o bien a la preceptora para evacuar dudas.
g.
En
caso de urgencia o cambio de planes a último momento por cuestiones de fuerza
mayor, se utilizará la cadena telefónica armada desde la primera reunión de
padres.
h.
Firmar
los comunicados emitidos por personal de la institución educativa.
i.
Informar
cambio de domicilio o de nuevos números telefónicos: móvil o de línea, mediante
cuaderno de comunicados
j.
Informar
a las autoridades institucionales cualquier acontecimiento que llame la
atención de los señores padres, y haya ocurrido dentro del ámbito escolar.
k.
Suministrar
un máximo de hasta diez (10) personas mayores de edad que estén autorizados a
retirar al menor.
l.
Cada
adulto que retire por primera vez al menor y esté autorizado en el cuaderno de
comunicados, voluntariamente deberá presentar documentación que acredite
identidad.
7. SE PROHIBE
a.
Obstruir o estacionar en la dársena del colegio que
está destinada para el transporte escolar.
b.
El
acceso sin autorización, a personas
ajenas al personal de la institución: a los sectores del patio, baño, aula, donde se encuentren alumnos en horario
escolar.
c.
El
uso del teléfono celular en poder del alumno, durante el horario escolar, es
decir, durante salidas educativas, horario de clase, horario de recreo, ingreso
y egreso de la institución, según reglamentación vigente.
d.
Desautorizar
o indicar a los alumnos modalidades diferentes a las emitidas por directivos y
docentes de la institución.
e.
El
ingreso de alumnos descompuestos, con fiebre o enfermos.
f.
Vociferar
insultos, agresiones verbales y/o físicas entre alumnos, entre adultos ajenos a
la institución, o de adultos responsables hacia menores en el ámbito educativo.
g.
Favoritismos
por amistad o cercanía de algún integrante del personal de la institución.
h.
Que
cualquier familiar de algún alumno le llame la atención a un/a compañero/a del
menor en el ámbito educativo.
i.
Discusiones
o discrepancias entre adultos o con el personal frente a los alumnos.
j.
Retener
u ocultar información de vital importancia para el desarrollo de los
aprendizajes de los alumnos y/o que atenten contra la seguridad del menor.
k.
A
los familiares de alumnos presentarse fuera del turno de entrevista y exigir
ser atendidos con urgencia.
l.
Estimular
acciones violentas verbales o físicas de los alumnos contra cualquier otra
persona.
m.
Fomentar
la enemistad entre alumnos o exigir
n.
Que
el menor ingrese al establecimiento vistiendo prendas livianas o de abrigo que
no coincidan con el uniforme del establecimiento.
o.
La
utilización de las redes sociales en desacreditación, insulto o desmérito, con
comentarios, imágenes o audiovisuales que atenten contra la integridad de algún
alumno, de algún familiar de un alumno, de la institución o del personal del
colegio.
p.
Faltar
a la reglamentación interna del establecimiento educativo.
q.
Que
los alumnos ingresen a la institución con cabello teñido.
8. RESERVA DEL DERECHO DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA
a.
El
establecimiento se reserva en cualquier época el ejercicio pleno del derecho de
admisión y permanencia, pudiendo separar del establecimiento a aquellos alumnos
que cometan faltas graves y/o incumplan las pautas establecidas en los
reglamentos internos del mismo, tales como:
i. Provocar daño físico
a sus compañeros y/o a sí mismo voluntariamente o, sin querer siempre y cuando fuera en consecuencia de accionar
contra las reglas institucionales y áulicas.
ii. Incumplimiento de
acuerdos pedagógicos en reiteradas oportunidades, por parte de los responsables
del alumno.
b.
El
establecimiento se reserva en cualquier época el ejercicio pleno del derecho de
admisión y permanencia, pudiendo separar del establecimiento a aquellos adultos
allegados o familiares de un alumno o al alumno cuando realice acciones tales
como:
i. Desestimar, insultar,
agredir, exhibir, desacreditar o comentar situaciones personales o familiares
que atenten contra la integridad de algún alumno o familiar del alumno, la tarea docente y/o directiva en privado, en
público, en las redes sociales, en lugar de tránsito público, y/o en presencia
de alumnos del establecimiento.
ii. No cumplir el
reglamento interno del colegio.
Autorizo
a …………….…………………………………………..…… año:……………..turno……………… a:
CONVIVENCIA
|
SI
|
NO
|
|||
Ser
recibido por personal del colegio en el sector de la puerta de entrada y en
el sector de autos.
|
|||||
A
saludar a las autoridades escolares, maestras y profesores con un beso y
efectuar demostraciones afectivas.
|
|||||
Entrar
solo desde la puerta de entrada del colegio a la formación del curso.
|
|||||
Permanecer
formado en el hall del establecimiento cuando ingrese más tarde que el resto
del alumnado.
|
|||||
Caminar
por detrás de la fila de alumnos para acomodarse al final de la formación de
su grupo cuando haya llegado tarde al horario de entrada.
|
|||||
Realizar
la formación de entrada, recreos y salida del establecimiento.
|
|||||
Subir
y bajar las escaleras para ir a su salón en horario de clases y en los
recreos.
|
|||||
Acompañar
a bandera Argentina, a la entrada o salida del turno según corresponda.
|
|||||
Cantar
canción de saludo a la Bandera al momento izarla o arriarla.
|
|||||
Ir
al baño en los recreos.
|
|||||
Ir
al baño cuando tenga necesidades extremas durante el horario de clase, bajo
mi exclusiva responsabilidad.
|
|||||
Respetar
y hacer respetar las normas institucionales y áulicas de cada materia.
|
|||||
Comprar
y consumir los productos que venden en el bufete del colegio.
|
|||||
Festejar
su cumpleaños en el aula junto a sus compañeros, solamente con una torta
cuando la situación económica familiar no pueda sostener el festejo de
cumpleaños fuera de la escuela.
|
|||||
Consumir
torta de cumpleaños que el familiar de algún compañero haya llevado a clases.
|
|||||
Jugar
con su grupo de pares u otros niños en los recreos.
|
|||||
Arrojar
residuos en el cesto de basura.
|
|||||
Mantener
ordenado y limpio el espacio de trabajo que utilice en horario de clase.
|
|||||
Tener
una charla reflexiva con el docente y/o sus compañeros cuando la situación lo
amerita.
|
|||||
Percibir
medidas correctivas de un docente de la institución, ante un hecho
inapropiado,
|
|||||
Sentarse
con un compañero en el salón, en el horario de clases.
|
|||||
Ser
asistido por personal docente en
distintas circunstancias tales como:
|
|||||
*Subir
o bajar el cierre del pantalón y/o campera cuando se traba y lo comunica.
|
|||||
*Atar
los cordones del calzado .
|
|||||
*Sujetarle
el cabello.
|
|||||
*Ayudarle
a cambiarse prendas de vestir cuando solicite ayuda.
|
|||||
Concurrir
al especio de danza, Espacio de actividades plásticas, Espacio de
informática, Espacio de laboratorio, Patio descubierto, Patio cubierto, Aula
de Biblioteca, Aula de audiovisual alternativa,
|
|||||
En
el espacio de danza: a mirarse en el espejo y usar la barra en danza.
|
|||||
Ingresar
a la oficina de dirección por propia voluntad o cuando le sea solicitado.
|
|||||
Estar
formado dentro del establecimiento, el tiempo que designen las autoridades
institucionales, a la espera de ser reitirados de la institución, cuando sus
responsables se hayan demorado en el horario de salida.
|
|||||
Permanecer
en el comedor de la institución desde las 13:15 hs, bajo supervisión docente
a la espera de ser retirado, cuando asiste a clases durante el turno mañana.
|
|||||
Permanecer
en el hall de entrada a la espera del retiro fuera de horario, cuando cursa
en el turno tarde
|
|||||
A
ser entregado a los responsables del niño,
por el docente de la institución que se encuentre a cargo en ese
momento.
|
|||||
Retirarse
del establecimiento con las personas autorizadas bajo mi exclusiva
responsabilidad.
|
|||||
Ser
retirado por el profesor de Futbol cuando participa de la clase de escuela de
futbol fuera de horario escolar
|
|||||
Ser
retirado por la coordinadora del Instituto de Inglés para almorzar con ellos
en el establecimiento y permanecer bajo su cuidado hasta que comience la
clase de inglés, los días que asiste a las clases en el Instituto de Inglés
fuera de horario escolar.
|
|||||
Ser
llevado al establecimiento educativo y retirado del mismo, por responsables
del transporte escolar que contrataron sus familiares, asumiendo mi exclusiva
responsabilidad en ambos trayectos.
|
|||||
Que
se retire solo del establecimiento al finalizar la jornada escolar bajo mi
exclusiva responsabilidad, deslindando a la institución y al personal de la
misma de toda responsabilidad desde que finaliza la jornada escolar.
|
|||||
EMERGENCIA
|
SI
|
NO
|
|||
Ser
atendido por la emergencia Médica que tiene contratada la institución en caso de ser necesario.
|
|||||
Ser
atendido con primeros auxilios en caso que la situación lo amerite y por
personal autorizado de la institución, en la sala de emergencias del establecimiento.
|
|||||
Ser
atendido con asistencia primaria por el docente a cargo en el suministro de
toallitas femeninas, curitas, gasas, algodón, agua oxigenada, papel
higiénico, pañuelos descartables.
|
|||||
Ser
atendido por el docente cuando vomita o tiene hambre.
|
|||||
Ser
alzado/a en brazos y transportado/a por docentes en presencia del personal
jerárquico, hacia la sala de enfermería, a la espera de la emergencia médica
y familiares a cargo, cuando se encuentre imposibilitado/a físicamente y
consciente.
|
|||||
CONTENIDOS
PEDAGÓGICOS
|
|||||
Entregar
cuaderno de comunicados cuando ingresa al aula.
|
|||||
A
ser instruido en los contenidos comunes de todas las áreas con la modalidad y
metodología institucional que depende de los lineamientos curriculares.
|
|||||
A
ser instruido en los contenidos relacionados a la educación sexual, acorde al
nivel, según ley 26.150.
|
|||||
A
ser evaluado en forma escrita al finalizar cada unidad didáctica de cada área
de conocimiento por separado o unificándolas.
|
|||||
Realizar
trabajos y/o evaluaciones de refuerzos de contenidos que no haya alcanzado en
cada unidad didáctica.
|
|||||
Realizar
evaluación diagnóstica en el mes de Marzo y evaluación trimestral al
finalizar cada trimestre de cursada en el ciclo lectivo: Junio, Septiembre,
Diciembre.
|
|||||
A
ser evaluado con lecciones orales según el nivel académico que atraviese y
características comunes a su grupo de pares.
|
|||||
Dar
lección oral frente a sus compañeros en forma grupal o individual.
|
|||||
Participar
en actividades planificadas por la docente.
|
|||||
Tener
clases con los profesores de las áreas especiales.
|
|||||
Tener
clases con un docente suplente de la institución en caso de ausentarse el
docente titular.
|
|||||
Realizar
las tareas para el hogar que figuren en el cuadernillo, en el libro de textos
o en el cuaderno de clases.
|
|||||
Que
el docente corrija errores ortográficos, de coherencia y cohesión en sus
producciones.
|
|||||
Escribir
espontáneamente y copiar del pizarrón cuando reciba la indicación.
|
|||||
Escribir
al dictado del docente.
|
|||||
Ver
imágenes o explorar páginas por
internet en la computadora de la sala de informática, regulada por el docente
a cargo.
|
|||||
Ver
y oír audiovisuales en la sala de danza,
aula auxiliar o sala de informática.
|
|||||
Proponer
actividades y proporcionar material de lectura o audiovisual acorde al tema
que se trata.
|
|||||
Ser
guiado en la aplicación de técnicas de estudio.
|
|||||
Leer
en voz alta durante el horario de
clases o en actos escolares
|
|||||
Actuar
en los actos patrios.
|
|||||
Hablar
por micrófono cuando se solicite y desee hacerlo.
|
|||||
Ver
audiovisuales de carácter pedagógico y/o recreativo que proponga el personal
docente de la institución.
|
|||||
Realizar
actividades pedagógicas fuera del aula y dentro del establecimiento.
|
|||||
Participar
de clases en las distintas dependencias de la institución bajo supervisión
docente.
|
|||||
Realizar
actividades físicas bajo la supervisión de sus docentes.
|
|||||
Entregar
cuadernos de comunicados, carpetas y cuadernos de clase cuando sea solicitado
por personal de la institución.
|
|||||
Entregar
material de trabajo áulico cada vez que le sea solicitado por autoridades
directivas o personal docente para su corrección o supervisión.
|
|||||
Usar
tijera, útiles escolares, útiles comprado por el colegio, materiales descartables y NO descartables,
Brillantina etc.
|
|||||
Utilizar
los instrumentos musicales en clases o instrumentos de la institución o
particulares durante las horas que lo ameriten
|
|||||
Realizar
trabajos grupales con sus compañeros en horario de clase.
|
|||||
Participar
de Olimpíadas Matemáticas.
|
|||||
Participar
de la fiesta de los colores y fiesta de la familia.
|
|||||
MEDIOS
DE DIFUSIÓN
|
SI
|
NO
|
|||
Ser
fotografiado/a en los eventos o trabajos escolares con la cámara del Colegio
o de quien la institución considere apto para tal fin bajo los resguardos
legales correspondientes y su posterior publicación en los medios de difusión
institucional: facebook institucional, blogs institucional.
|
|||||
Participar
de Feriedison y Festivales de fin de año.
|
|||||
Recibir
menciones especiales por su desempeño frente al alumnado.
|
|||||
SALIDAS
EDUCATIVAS, CAMPAMENTOS.
|
|||||
Participar
de salidas educativas, campamentos, día de vida en la naturaleza que proponga
la institución escolar, fuera del ámbito escolar.
|
|||||
Ser
transportado por la compañía de transporte que eligió la institución.
|
|||||
Que
ascienda y descienda del móvil destinado al transporte para concretar la
salida escolar.
|
|||||
A
caminar desde el medio de transporte, hasta el lugar de destino, por veredas,
cruce de calles con semáforos y entrar al destino con resguardo docente.
|
|||||
Hacer
recorridas caminando (cuando la circunstancia lo amerita), antes y/o después de concretar la entrada al
destino de salida educativa.
|
|||||
Consumir
refrigerios o viandas en espacios abiertos, plazas y lugares públicos, antes
y/o después del destino otorgada por sus familiares a cargo.
|
|||||
Consumir
refrigerio (sólido y líquido) aportados por la institución para los alumnos
que asisten a la salida educativa, excursión, día de vida en la naturaleza,
campamentos organizados por las autoridades institucionales.
|
|||||
Ser
atendido con primeros auxilios, por docentes que se encuentren presentes en
la salida educativa.
|
|||||
Talón para el Establecimiento.
Ituzaingó
Fecha:………………………
Alumno: ………………………………….…………………………………
DNI N°…………………….
Año: ………………………….
Turno………………………………………………..
En pleno conocimiento de
lo expuesto, en aceptación del reglamento interno del Colegio y validando las
autorizaciones que obran en poder de la institución desde el momento de la
inscripción en el establecimiento Thomas Alva Edison, en compromiso absoluto de
informar cualquier cambio en las mismas, en
cumplir y hacer cumplir lo establecido en las normas institucionales,
aún cuando el menor curse en el contra turno, o haya finalizado la escolaridad
o asista a otra institución educativa.
Firma/n el/la/los
responsable/s directo/s del menor.
Madre
Firma ……………………………………….…………..……..…… DNI
N°…………………………..…………
Aclaración…………………………………………….……………..…………………………………..…………
Padre
Firma ……………………………………….…………..……..…… DNI
N°…………………………..…………
Aclaración…………………………………………….……………..…………………………………..…………
Tutor/Encargado
Firma ……………………………………….…………..……..…… DNI
N°…………………………..…………
Aclaración…………………………………………….……………..…………………………………..…………
Tercera Sección
Convivencia
El
Instituto Thomas Alva Edison, en pos de construir el hábito del debate sensible
a los aconteceres ajenos a la individualidad, tras el consenso de grupos de
familias de distintos cursos, pone en práctica una hora de convivencia donde se
tratan temas que preocupan a los niños de cada edad, se refuerzan valores para
mejorar la vivencia y el aprendizaje con el otro diferente en tanto ser único e
irrepetible, temas de sensibilidad social, favoreciendo la puesta en común y el
espíritu democrático basados en el respeto y participación comprometida así
como empatía y toma de postura fundamentada. Este proceso se construye en la
práctica cotidiana continuando en el nivel secundario donde los alumnos pueden
debatir desde el pensamiento hipotético deductivo más profundo y consciente con
la realidad social aportando con una crítica constructiva y ensayando toma de
decisiones que benefician al bien común en los AIC (Acuerdo Institucional de
Convivencia) a través de los representantes delegados del curso.
El
nivel Primario aborda contenidos tales como:
ü
Valores
vs antivalores
ü
Discriminación
vs inclusión
ü
Sexualidad acorde a la edad cronológica de cada curso
ü
Violencia
vs construcción de ambientes sanos
ü
Empatía
vs egoísmo
ü
Diferentes
grupos sociales
ü
Familia
y roles
ü
Incumplimiento
vs Responsabilidad
ü
Aceptación
de puesta de límites
ü
Orden
ü
Organización
personal
ü
Competencia
vs compañerismo
ü
Crítica
de la realidad
ü
Postura
crítica ante distintos puntos de vista
ü
Posicionamiento
y fundamentación de puntos de vista
ü
Valoración
del diálogo y la puesta en común
ü
Construcción
de las normas de convivencia áulica
ü
Construcción
de las consecuencias de incumplimiento de las normas de convivencia
ü
Aceptación
de las normas de convivencia
ü
Elección
de delegados que se irán rotando por mes
El
CIC busca establecer una relación entre las normas escritas y los hechos
acontecidos.
Esta
es una relación de conceptualización y categorización, una relación de
interpretación del sentido de esos hechos en su contexto de origen, y una
relación de justa proporción entre la trasgresión, la sanción y la reparación.
OBJETIVOS
Concretar una convivencia democrática donde se reconozcan los derechos de las personas,
se legitimen las diferencias, se participe y se solicite participación en las
cuestiones de interés común, se consulten y se busquen acuerdos para la toma de
decisiones.
Constituir un organismo para el abordaje específico de las problemáticas relacionadas
con la convivencia social e institucional.
Tender a la búsqueda de principios innovadores que puedan producir prácticas alternativas
transformadoras relacionadas con la convivencia escolar.
INTEGRANTES
Representantes de los docentes.
Representantes de los alumnos.
ELECIÓN
DE LOS MIEMBROS DEL CIC
Confección del cronograma electoral.
Elección democrática por sus pares.
Igual representantes de cada sector.
Miembros plenos, titulares y suplentes.
El voto personal y secreto.
El mandato de los docentes será de dos años, el de los alumnos un año.
Plan
de Convivencia por grado:
Cada
maestra a través de su proyecto intenta promover los acuerdos de convivencia,
apuntando a la formación integral de los alumnos. Los niños de primer ciclo
realizan intercambios y reflexiones a modo grupal mientras que en segundo ciclo
van ensayando los roles de delegado en forma rotativa así como el voto secreto
sin influencias y justificación de posturas tomadas.
